2003年,教育部正式确立了周期性教学工作评估制度。列入首轮评估计划的592所本科高校已先后接受了评估。高校本科教学评估在取得这些成就的同时也在遭受着重重诟病，前日，中国人民大学校长纪宝成在人民日报发表文章，炮轰当前高校评估制度太多太滥，对这样一项规模浩大的工作,应该如何认识和评价......

教育部高等教育教学评估中心日前表示，要尽量避免因为参与评估的高校要整理材料而增加师生的工作负担。为此评估专家组进校考察评估期间不得抽查教师的教案和学生的实验实习报告。据介绍，自2003年开始的5年一轮的高校教学评估工作目前接近尾声，5年来有500多所高校接受了评估。

　　前天中国人民大学校长纪宝成曾在《人民日报》撰文批评说，目前的评估太多太滥，缺乏总体设计，“什么都要评估，什么都在检查，学校里一年到头评估不断”。

　　而在纪宝成撰文之前，教育部高等教育教学评估中心承认，在教学评估过程中不同程度地存在着准备材料过于繁杂的现象，以至于“个别高校甚至动员力量修改或补做学生试卷、毕业论文（设计）、教师教案以及学生实验报告等”。

　　教育部高等教育教学评估中心承认，这样的现象不仅加重了师生负担，影响了正常的教学秩序，“也损害了评估工作的社会声誉”。在有关高校教学评估的话题上，为何社会上的非议之声不少。

　　该中心要求评估专家组进校考察评估期间，重点是通过听课、座谈、走访考察学校的教学工作，同时查阅一些教学档案，“但只抽查学生近一年的试卷和最近一届毕业生的毕业设计（论文）等材料，不抽查教师的教案和学生的实验实习报告”。为此，教育部高等教育教学评估中心也要求高校，不得修改或补做以往的学生试卷和毕业论文。